교수소개

<학력>



- 이화여자대학교 정치외교학과(정치외교학사)

- 서울대학교 사범대학 대학원 교육학과(교육학 석사)

- 서울대학교 사범대학 대학원 교육학과(교육학 박사)




<경력>

- 대구가톨릭대학교 사범대학 학장(2022~현재)

- 대구가톨릭대학교 사범대학 교육학과 학과장(2018)

- 대구가톨릭대학교 사범대학 교육학과 교수(2006-현재)

- Indiana University Visiting Professor(2016-2017)

- 대구가톨릭대학교 참인재교육인증원장(2014-2015)

- 대구가톨릭대학교 교수학습개발센터장(2007-2012)

- 한국방송통신대학교 이러닝센터 연구원(2006)

- 서울대학교 교육연구소 연구원(1997-2003)




<학회>



- 한국교육공학회 이사

- 한국교육정보미디어학회 이사

- 한국기업교육학회 이사




<학위논문>



웹 基盤 學習에서 視覺的 組織子의 設計原理 開發 및 活用에 관한 硏究, 서울大學校 大學院 박사, 2006

기업교육에서 학습의 직무 전이에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 서울대학교 대학원 석사, 1999




<논문>

비대면 수업에서 온라인 실습활동의 사례- '기초전기회로 및 설계', 공학교육연구, 2022

복습게임을 활용한 공학이론 수업의 효과성 분석, 공학교육연구, 2022

복습게임을 활용한 공학이론 수업의 설계 및 운영 사례, 공학교육연구, 2021

Students' Perception of Extracurricular Activities, Journal of Advances in Education Research, 2018

국내 게이미피케이션 연구동향에 관한 체계적 문헌고찰, 한국콘텐츠학회, 2018

대학 비교과 교육과정의 운영과 성과 : D 대학교의 사례를 중심으로, 고려대학교 교육문제연구소, 2017

대구가톨릭대학교 교과-비교과 교육과정 통합관리 시스템 구축 및 운영, 한국문화융합학회, 2017

게임화(Gamification) 사례분석을 통한 활용 현황 및 교육적 활용 가능성, 한국교육공학회, 2014

예비교사의 학습성향이 e-포트폴리오 활용에 미치는 영향, 부산대학교 과학교육연구소, 2012

학습 포트폴리오를 통한 '학습전략과 진로탐색' 교과목의 개선 효과 : A대학교 교양필수과목 사례를 중심으로, 한국교양교육학회, 2012

대학의 동료 튜터링 프로그램에서 인식된 튜터의 역할이 만족도와 학습성과판단에 미치는 영향, 학습자중심교과교육학회, 2011

온라인 학습공동체에서 사회적 실재감이 학습몰입과 학습효과에 미치는 영향, 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 2010

웹 기반 학습 프로그램을 지원하는 시각적 조직자(Visual Organizer) 전략의 효과, 한국콘텐츠학회, 2008

학습자 인지양식과 시각적 조직자 유형이 전자 텍스트 문서의 내용이해 및 구조파악에 미치는 효과, 한국컴퓨터교육학회, 2008

온라인 토론학습의 영향요인에 대한 학습자의 중요도 및 실행도 인식 분석, 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 2008

이러닝 환경에서 콘텐츠 저작 시스템의 설계 및 개발, 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회), 2006

웹 기반 학습에서 시각적 조직자의 개발과 효과에 관한 연구, 한국교육공학회, 2006

전자 텍스트 설계에서 시각 지능 이론을 적용한 시각적 조직자의 설계원리 및 활용 방안 탐색, 한국교육학회, 2006

전자 텍스트 설계에서 시각지능 이론을 적용한 시각적 조직자 프로토타입 개발 연구, 한국방송통신대학교 원격교육연구소, 2006

웹 기반 학습에서 전자 텍스트 설계를 위한 시각적 조직자의 사용 편의성 효과, 한국열린교육학회, 2006

학습자, 교수자, 운영자의 e-learning 인식 분석, 한국교육정보방송학회, 2002

<소개>




◦ 전공: 교육정책, 교육행정, 비교교육

◦ 이메일: ihchung@cu.ac.kr

◦ 연구실: 성요한보스코관 113호 053-850-3713




<학력>




- 경북대학교 사범대학 교육학과(교육학사)

- 서울대학교 행정대학원 행정학과(행정학 석사)

- The Pennsylvania State University(Ph. D), 철학박사)




<경력>




- 대구가톨릭대학교 기획부실장, 학생상담센터 소장, 교육연구소장 역임

- 대구가톨릭대학교 사범대학 학장, 교육대학원장 역임

- 대구가톨릭대학교 사범대학 교육학과 교수(1992-현재)

- 한국교육개발원 책임연구원(교육행정연구부장)(1982-1992)

- 한국연구재단 학술정책연구실 전문위원(1998-1999, 파견근무)

- 한국대학교육협의회 정책자문교수(상근, 2007)

- The Pennsylvania State University, Visiting Professor(2001-2002)

- 교육부, 한국교육개발원, 대구광역시교육청 외 정부기관 자문교수 역임

- 국가교육과학기술자문회의 위원 역임(2010)

- 대통령실 교육비서관 역임(2010-2012)

- 한국사학진흥재단 인사위원(2015- 현재)

- 감사원 자체감사위원회 위원(2018- 현재)





<학회>



- 한국비교교육학회 회장(2012-현재),

- 한국교육학회 부회장(2016-현재)

- 아시아비교교육학회(CESA) 이사

- 세계비교교육학회(WCCES) 이사




<저서 및 논문>




교육정책학, 이론과 사례(공저, 2016)

교육행정학탐구(공저, 2018)

교육학이해(공저, 2018)

학교폭력예방과 인성교육(공저, 2018)

비교교육학, 이론과 실제(공저, 2015) 외 저서, 번역서 다수


비교교육학과 교육학의 학문적 영역(2017, 비교교육연구) 외 논문 50여편

학력:

경북대 사범대학 교육학과 교육학 박사
경북대 교육대학원 석사
경북대 학사


경력:

교육학과 학과장(2023.11.1-2025. 10.31)

한국교육심리학회 이사(2020. 1.1.- 현재)

한국교육학회 교원위원회 위원(2021.1.1-2022. 12.31)

한국생애학회 편집위원(2019. 1.1-2020. 12.31) , 한국생애학회 평이사(2020.1.1.-2020.12.31)

대구시청 여성행복위원회 위원(2017.11.1-2019.10.31), (2019.11.1-2021.10.31)

경상북도 경북인 포럼 위원(2021.6.28-2023. 6.27)

그린스마트미래학교 사업지원 컨설팅위원회 위원(2021.9.10-2022.9.10)


저서:

서미옥 (2023). 교육심리학(제 2판). 파주: 양서원.

서미옥 (2022). 부모와 자녀가 함께 읽는 교육학 이야기: 우리 모두 처음이란다. 고양: 공동체.

서미옥 (2015). 잘 가르치기 위한 교육방법 및 교육공학. 고양: 공동체.

서미옥 (2014). 교육심리학의 이해와 적용. 고양: 공동체


전시:

개인발표회(1st solo exhibition): My dream. 아마레 갤러리(2023. 5.9-5.12)



논문:

서미옥 (2023). 교직과목에서 PBL 활용에 대한 예비교사의 인식과 문제해결방안도출에 관한 연구. 학습자중심교과교육연구, 23(24), 95-111.

서미옥 (2022). 대학생의 대인관계능력이 삶 만족도에 미치는 영향과 5요인 성격특성의 매개효과. 학습자중심교과교육연구, 22(24), 657-670.

서미옥 (2021). 코로나 팬데믹 온라인 수업 사례로 본 교육대학원생들의 인식. 학습자중심교과교육연구, 21(2), 561-582.

서미옥 (2021). 대학생의 자아탄력성이 대인관계 능력에 미치는 영향과 삶 만족도의 매개효과. 학습자중심교과교육연구, 21(11), 263-275.

서미옥 (2021). 가상현실과 증강현실에 대한 예비교사의 인식과 태도 및 교육적 활용. 학습자중심교과교육연구, 21(23), 109-123.

서미옥 (2020). 대학생의 그릿과 진로정체감의 관계에서 자아탄력성의 매개효과. 학습자중심교과교육연구, 20(21), 729-750.

서미옥 (2019). 그릿(Grit)과 관련 변인들의 관계에 대한 메타분석. 교육학연구, 57(1), 105-130.

서미옥 (2019). 실패내성과 관련 변인들의 관계에 대한 메타분석. 교육학연구, 57(3), 87-118.

서미옥 (2019). 대학생의 성실성과 그릿의 관계에서 진로정체감의 조절효과. 학습자중심교과교육연구, 19(24), 167-187.

서미옥 (2018). 중 고등학생의 학업소진과 관련변인들 간의 관계에 대한 메타분석. 교육심리연구, 32(1), 53-78.

서미옥 (2018). 개인차 변인으로서 문화적 배경과 문화반응교수법(CRT)의 탐색. 초등도덕교육, 60, 147-171.

서미옥 (2017). 초중등 교사들의 소진과 개인내적 요인, 직무요인 및 사회적 요인 간의 관계에 대한 메타분석. 교육심리연구, 31(4), 615-637.

서미옥, 외 1인 (2017). 제 4차 산업혁명과 초등 도덕과의 교수 학습방법 개선방안. 초등도덕교육, 57, 27-52.

서미옥(2016). 플립드 러닝의 효과성에 대한 메타분석. 교육공학연구, 32(4), 707-741.

서미옥(2016). 혼합연구를 통해 본 플립드 러닝의 영향과 인식. 교육공학연구, 32(3), 535-570.

서미옥(2015). 대학생용 학업지연 척도의 개발 및 타당화. 교육학연구, 53(2), 297-321.

서미옥(2014). 대학생의 학업지연 원인 탐색: 혼합연구. 교육학연구, 51(1), 273-302.

서미옥 (2014). 군집분석에 의한 대학생의 학업지연. 청소년상담연구, 22(1), 375-392.

서미옥, 외 1인 (2013). 경북지역 다문화 가정의 학령기 자녀교육실태. 초등도덕교육, 43, 195-224.

서미옥 (2013). 고학력 결혼이주여성들의 초등학생 자녀교육에 대한 현상학적 이해. 초등도덕교육, 42, 95-124.

서미옥, 외 1인 (2013). 교사교육에서 딜레마를 활용한 도덕적 성찰의 필요성. 초등도덕교육, 41, 99-120.

서미옥 (2012). 자기조절전략,성취목표지향과 대학생의 학습양식간의 관계. 교육학연구, 50(1), 55-79.

서미옥 (2012). 도덕딜레마에 나타난 대학생의 5가지 도덕지향. 교육학연구, 50(2), 25-50.

서미옥 (2012). 다문화 가정의 특징, 다문화 학생의 유치원 및 학교적응에 대한 교사들의 인식: 질적-메타통합의 적용. 청소년 상담연구, 20(2), 135-169.

서미옥 외 1인 (2012). 인성교육에 대한 교사와 학부모들의 인식 및 실태. 교육학논총, 50(1), 55-79.

서미옥 (2011). 메타분석 연구의 고찰과 연구방법론적인 제안. 교육학연구, 49(2), 1-24.

서미옥 (2011). 협동학습과 경쟁학습 선호에 영향을 미치는 변인들의 관계: 한국교육종단연구를 중심으로. 아시아교육연구, 12(4), 1-23.

서미옥 외 1인 (2010). 다문화가정 초등학생과 초등 예비교사의 멘토링에 대한 인식. 열린교육연구, 18(4), 132-152.

서미옥 (2010). 대학생의 행복에 영향을 주는 심리적 변인들의 인과관계. 교육학연구, 48(4), 1-20.

서미옥 (2010). 성취목표지향과 성격, 자기효능감 및 내-외적 동기의 관계. 교육학연구, 48(2), 21-44.

서미옥 (2010). 학습동기의 효과에 대한 메타분석. 열린교육연구, 18(2), 75-96.

서미옥 (2010). 대학생의 도덕지향과 딜레마 내용, 성별 및 개방성의 관계. 중등교육연구, 58(2), 49-71.

o 학력
서울대학교 사범대학 교육학과(교육학사)

서울대학교 사범대학 대학원 교육학과(교육학석사)

서울대학교 사범대학 대학원 교육학과(교육학박사)



o 경력
Univ. Michigan-Ann Arbor 방문학자(2004-2006)

서울대학교 BK21 연구단 post-doc 연구원(2007)

서울대학교 교육연구소 객원연구원(2008-2009)

한국방송통신대학교 원격교육연구소 연구원(2010)

한국교육사학회 이사

한국도덕교육학회 이사

교육사학회 편집위원


o 주요실적

▪ 논문

조선전기 교화서 언해의 교육적 의미: 모재 김안국의 활동을 중심으로. 서울대학교 대학원 교육학과 석사학위논문. 1995.

한비자 법치사상의 교육학적 해석. 서울대학교 대학원 교육학과 박사학위논문. 2003

슐만의 교사론의 철학적 기초: 실제적 지혜를 중심으로. 교육철학 65. 2017

덕치와 법치. 도덕교육연구 28-1. 2016.

‘잘 가르치는 일’의 의미: 가르침과 배움의 순환. 도덕교육연구 27-1. 2015.

서평 <수업: 비평의 눈으로 읽다>. 교육비평 34. 2014.

교사 전문성에 관한 역사적 고찰: 미국 미시간 대학교의 교사양성과정 변천 1879-1929. 한국교육사학 36-3. 2014.

｢논어｣의 윤리학: 도덕성의 본질과 획득. 도덕교육연구 26-2. 2014.

조선전기 교관천거제도의 시행과 변용: 사유록(師儒錄)의 사례. 교육사학연구 23-2. 2013.

인재교육과 교과교육: 브루너 교육과정론을 중심으로. 도덕교육연구 25-3. 2013.

예수회의 교사교육과 ‘학습계획’: 1546-1832. 교육사학연구 22-2. 2012.

존 헨리 뉴만의 「대학의 이념」의 재해석. 도덕교육연구 23-2. 2011.

정치이론의 교육적 차원: 홉스와 한비자. 한국교육사학 33-1. 2011.

한비자의 정치이론과 교육이론. 도덕교육연구 22-1. 2010.

곤재 정개청의 교육활동과 교육론: 16세기 향교 교관 사례연구. 교육사상연구 23-3. 2009.

<자료해제>중세 예수회 학교의 표준적 학습지침서: 라티오 스투디오룸. 한국교육사학 32-2. 2008.

교사의 무언과 무은: 논어의 교수론적 해석. 교육사학연구 18-1. 2008.

교육의 자율성과 공공성의 관점에서 본 홈스쿨링의 이념: 家學을 회상하며. 아시아교육연구 9-2. 2008.

고대 중국의 교사선발제도: 학관고시. 한국교육사학 29-2. 2007.

조선전기 교육진흥책 분석: 성균관 교관정책을 중심으로. 한국교육사학 28-2. 2006.


o 저역서

[세주완역] 논어집주대전4. 한울 아카데미. 2013.

[세주완역] 논어집주대전3. 한울 아카데미. 2011.

[세주완역] 논어집주대전2. 한울 아카데미. 2010.

[세주완역] 논어집주대전1. 한울 아카데미. 2009.

한비자의 도덕교육론. 성경재. 2003.


o 학술발표

특강 교사, 가르친다는 것, 배운다는 것. 울산대학교 교육학과. 2018

토론 중국 국자감의 이념과 그 전개과정에 대한 토론문. 서울특별시 학술대회. 2016.

토론 ‘성리학적 심성론의 네 주제’를 읽고. 한국교육철학회 하계학술대회. 2016.

발표 덕치와 법치. 한국도덕교육학회 연차학술대회. 2015

<소개>



전공 : 교육인류학, 교육사회학, 질적 탐구 방법, 수업 탐구, 학생 탐구, 교사 연수

E-Mail : coist@cu.ac.kr

TEL : 053-850-3712

서울교육대학교 교육학과 (교육학사)

서울대학교 대학원 교육학과 (교육학 석사)

서울대학교 대학원 교육학과 (교육학 박사)




<경력>



한국교육인류학회 회장

한국교육인류학회 수석부회장

한국교육인류학회 편집위원장

대구가톨릭대학교 교직부 조교수

한국교육과정평가원 부연구위원

청주교육대학교 연구교수

한국교육개발원 부연구위원(대우)

대통령자문교육혁신위원회 자문위원

서울교육대학교 박사후 연수

서울대학교 교육연구소 연구원

서울대학교 강사

성균관대학교 강사

중앙대학교 강사

세종대학교 강사

건국대학교 강사

가톨릭대학교 강사

서울교육대학교 강사

경인교육대학교 강사

청주교육대학교 강사

한국방송통신대학교 강사

서울대림초등학교 교사

서울구암초등학교 교사

서울무학초등학교 교사




<논문> 23편



혁신학교는 수업을 혁신하는가?(2018, 교육의 이론과 실천 23권 1호)

질적연구로의 질전 전환: 내러티브 정체성 연구를 사례로(2017, 교육인류학연구 20권 4호)

교육인류학의 연구 대상과 교육기술지(2017, 교육인류학연구 20권 3호)

이게 다 학교 때문입니다: 학교에서 새겨진 폭력 (2016, 교육인류학연구 19권 4호)

교육인류학은 교육의 개선에 어떻게 기여하는가? (2016, 교육인류학연구 19권 1호)

교육인류학과 교육의 실천 (2015, 교육인류학연구 18권 1호)

질적연구 방법과 교육의 평등 (2014, 교육사회학연구 24권 3호)

우리반 훈이는 수업에서 어떻게 소외되는가? (2014, 교육인류학연구 17권 3호)

수업 혁신의 대안적 접근 탐색 (2014, 교육종합연구 12권 2호)

그들은 왜 서로 다른 교사가 되었을까? (2011, 교육사회학연구 21권 4호)

학교 혁신을 위한 대안적 패러다임 탐색: 해석적 교육사회학의 관점에서 (2011, 한국교육 39권 3호)

교육인류학의 수업 이해 과정과 그 의의에 관한 질적 사례 기술 연구 (2011, 교육인류학연구 14권 1호)

뒤르케임의 관점에서 본 한국 사회의 교육 현실 (2009, 교육사회학연구 19권 4호)

질적연구 수행의 의미 (2008, 교육학연구 46권 3호)

수업 개선의 대안적 방안 탐색: 교육인류학의 수업 대화 (2008, 아시아교육연구 9권 1호)

교육열의 의미에 관한 한 해석: 사회적 상황의 변화와 관련하여 (2008, 교육인류학연구 11권 1호)

교육공동체의 교육인류학적 재해석: 산들초등학교 사례를 중심으로 (2005, 교육인류학연구 8권 2호)

교사의 딜레마와 수업의 의미 (2005, 아시아교육연구 6권 2호)

산들초등학교 교육공동체 형성에 관한 교육인류학적 연구 (2004, 서울대학교 대학원 교육학과 박사학위 논문)

지역사회 교육공동체 형성에 관한 연구: 산등초등학교 사례를 중심으로 (2004, 교육인류학연구 7권 1호)

어느 교사의 삶에 비추어 본 학교 수업의 의미 (2002, 교육인류학연구 5권 1호)

네 학교 이야기에 대한 네 가지 이야기 (1998, 교육인류학연구 1권 1호)

초등학교 토의식 수업의 문화기술적 연구 (1997, 서울대학교 대학원 교육학과 석사학위 논문)




<저역서> 10권



수업 이해하기: 교육과정과 교사의 딜레마(2018, 교육과학사)

풀뿌리 교육론: 교육과정과 수업, 그리고 (2016, 교육과학사)

수업, 어떻게 볼까?: 아이의 눈을 찾아서 (2013, 교육과학사, 문화관광부 선정 우수학술도서)

공동체는 어디에 있을까?: 우리 시대의 삶과 문화와 교육 (2013, 교육과학사)

나를 비운 그 자리에 아이들을 (2012, 교육과학사)

학교 혁신의 패러독스: 교민에서 회인으로 (2012, 강현출판사)

학교 혁신의 길 (2012, 강현출판사)

해석주의 교육사회학 탐구 (2012, 강현출판사)

수업에서의 소외와 실존 (2009, 교육과학사)

수업을 홰 하지? (2003, 우리교육, 문화관광부 선정 우수학술도서)




<학술 발표> 15편



수업이란 무엇인가? (2017 사회과수업학회 학술대회)

지역은 교육혁신의 블루오션인가? (2016, 사회교과교육핚회 추계학술대회)

물과 같은 교장 선생님: 학교장의 지도성에 관한 교육인류학적 연구 (2016, 한국교육인류학회 추계 학술대회)

교육 연구와 교육 실천 (2015, 한국교육인류학회 추계학술대회)

우리반 훈이는 수업에서 어떻게 실존하는가? (2014, 한국교육인류학회 추계학술대회)

교육인류학과 질적교육의 실천 (2014, 한국교육인류학회 추계학술대회)

혁신학교는 수업을 혁신하는가? (2014, 한독교육학회 추계학술대회)

질적교육의 이해와 실천 (2014, 전라북도교육연수원)

배움의 꽁동체는 학교 혁신의 길이 될 수 있는가? (2011, 경기도교육청 국제혁신교육 심포지움)

수업에서 학생은 왜 소외되는가? (2010, 한국교육과정학회 춘계학술대회)

교육인류학 연구 방법을 팔다 (2009, 한국교육인류학회 추계 학술대회)

학습 부진 학생과 학교 교육의 현실, 그리고 개선의 방향 (2009, 한국교육과정평가원 교육과정평가 정책 포럼)

학교 혁신 사례 발굴과 확산을 위한 네트웍 구축 방안 연구 (2005, 대통령자문교육혁신위원회)

학교 수업에서의 교사의 딜레마 (2003, 한국교육인류학회 추계 학술대회)

초등학교 학생문화 이해를 위한 시론(2000, 광주교육대학교 초등교육연구소 학술세미나)

<학력>

- 경북대학교 사범대학 교육학과 졸업(교육학사)

- 경북대학교 대학원 교육철학 전공(교육학석사)

- 경북대학교 대학원 교육철학 및 사학 전공(교육학박사)


<경력>

- 대통령자문 교육혁신위원회 상근 전문위원 (2003.09~2005.09)

-경북대학교 전임연구원, 입학사정관 (2006.03~2010.02)

-대구가톨릭대학교 부교수 (2010.03~현재)

-대구가톨릭대학교 교양교육원장 (2017.02~현재)


<저서 및 논문>

『참여정부의 교육혁신 방향 연구』(2004. 대통령자문 교육혁신위원회)

『한국교육론』(2006. 공저. 경북대학교출판부)

『입학사정관제, 최초의 교육개혁』(2010. 편저. 경북대학교출판부)

『대구가톨릭대학교 교양교육과정 개발』(2011. 공저. 대구가톨릭대학교)

『입학사정관제 이렇게 선발한다』(2013. 공저. 북스코프)

『프레이리의 사상과 실천』(2017. 공저. 살림터)

『대구가톨릭대학교 교양교육의 새로운 프레임』(2017. 공저. 대구가톨릭대학교)

『희망의 교육학』(2002. 공역. 아침이슬)

『배움과 행복: 교양교육의 철학적 탐색』(2015. 공역. 양서원)

“전공단위 선발제도의 철학적 탐색” (2011, 『교육철학』, 한국교육철학회)

“입학사정관제도의 지향: 전공단위 선발제” (2012, 『열린교육연구』, 한국열린교육학회)

“대학 교양교육의 재개념화: 人材교육적 관점에서” (2014, 『열린교육연구)

“창의성 계발의 교육논리: 지식·문화 생산의 ‘이야기꾼’ 키우기” (2015, 『교육철학』)

“2045년 한국의 교육분야 미래전망과 정책방향” (2015, 『교육철학』, 한국교육철학회)

“창의성 계발 교육체제 수립” (2017, 『열린교육연구』, 한국열린교육학회)

“교사 책임교육을 지속가능케 하는 교육정책” (2017, 『열린교육연구』, 한국열린교육학회)

“대학 교양교육의 반성적 재고찰” (2018, 『인문과학연구』, 인문과학연구소)