함경림
- 연구실
- 대구가톨릭대학교 성요한보스코관(C9)
- 전화번호
- 053-850-3744
- 이메일
- kyungrim@cu.ac.kr
- 전공분야
- 지리교육, 지리논술, 기후변화교육
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□ 학력사항
이화여자대학교 문학 박사 (지리교육 전공)
이화여자대학교 문학 석사 (지리교육 전공)
□ 주요이력
○ 한국지리학회 교육부 차장 (2025- 현재)
○ 이화여자대학교 교과교육연구소 연구책임 연구원 (2023-2024.2)
○ 한국지리환경교육학회 총무부 차장 (2024- 현재)
○ 이화여대, 전북대, 경상국립대 지리교육과 강사 (2019-2023)
○ 한국교육과정평가원 위촉연구원 (2009-2011)
□ 논문
함경림, 2024, 자연기반해법의 지리교육적 활용 방안 탐색, 한국지리학회지, 13(4), 317-333.
옥혜신·함경림, 2024, 글로컬 시민역량 함양을 위한 e-PBL 활용 지리 수업의 개발과 적용 -예비 지리 교사를 대상으로-, 경관과 지리, 34(4), 81-97.
함경림·김형숙·오선민·조성욱·이종원, 2024, 공간정보웹서비스, 공공 빅데이터, AI를 활용한 지리교사 연수 설계 및 평가, 한국지리환경교육학회지, 32(2), 1-19.
함경림·장은희·김형숙, 2023, 기후변화 대응을 위한 지리수업의 설계와 적용: 전주시 폭염 프로젝트 사례를 중심으로, 한국지리학회지, 12(4), 533-546.
함경림·이원영, 2021, 기후변화 교육을 위한 시각화 기반의 지리수업 전략 탐색, 대한지리학회지, 56(6), 657-673.
함경림, 2021, 세계지리 교과서에서 논쟁문제를 다루는 방식 -주제, 쟁점의 범위, 학습목적과 전략을 중심으로, 한국지리환경교육학회지, 29(3), 23-37.
함경림, 2021, 예비교사들이 경험한 구글어스 활용 지리수업의 특징과 유용성, 한국지리환경교육학회지, 29(1), 73-87.
함경림·이종원, 2020, 지리수업을 위한 모형의 이해와 활용 -해안지형 모형을 사례로-, 한국지리환경교육학회지, 28(1), 19-32.
함경림·이종원, 2018, 중등 지리 교과서에서 사용되는 유추의 이해, 대한지리학회지, 53(2), 247-261.
함경림, 2017, 지리교육에서 사용되는 유추 특성과 역할 -지리교사와 지리교과서에서 활용되는 유추 사례를 중심으로-, 이화여자대학교 박사학위논문.
이종원·함경림, 2014, 지리적 유추 사례 찾기 -지식, 경험, 내용의 역할-, 한국지리환경교육학회지, 22(3), 71-83.
이종원·함경림·윤새라·백영선, 2010, 어디에 표지판을 세울 것인가? 길 안내 과제를 통한 개인의 공간인식 및 문제해결에 대한 연구, 대한지리학회지, 45(1), 144-164.
함경림·이종원, 2009, 그래프 특성이 학습자의 그래프 이해에 미치는 영향, 한국지리환경교육학회지, 17(1), 17-28.
함경림, 2008, 그래프 특성이 학습자의 그래프 해석에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사학위논문.
이종원·함경림·김보경, 2007, 워크북 스타일 답사 자료집의 개발과 적용, 한국지리환경교육학회지, 15(4), 345-361.
□ 참여저서
함경림, 2023, 데이터 및 공간정보기술 기반 교육을 통한 전북지역 교실수업 혁신, 한국국토정보공사 공간정보연구원. (공저)
이화여자대학교 문학 박사 (지리교육 전공)
이화여자대학교 문학 석사 (지리교육 전공)
□ 주요이력
○ 한국지리학회 교육부 차장 (2025- 현재)
○ 이화여자대학교 교과교육연구소 연구책임 연구원 (2023-2024.2)
○ 한국지리환경교육학회 총무부 차장 (2024- 현재)
○ 이화여대, 전북대, 경상국립대 지리교육과 강사 (2019-2023)
○ 한국교육과정평가원 위촉연구원 (2009-2011)
□ 논문
함경림, 2024, 자연기반해법의 지리교육적 활용 방안 탐색, 한국지리학회지, 13(4), 317-333.
옥혜신·함경림, 2024, 글로컬 시민역량 함양을 위한 e-PBL 활용 지리 수업의 개발과 적용 -예비 지리 교사를 대상으로-, 경관과 지리, 34(4), 81-97.
함경림·김형숙·오선민·조성욱·이종원, 2024, 공간정보웹서비스, 공공 빅데이터, AI를 활용한 지리교사 연수 설계 및 평가, 한국지리환경교육학회지, 32(2), 1-19.
함경림·장은희·김형숙, 2023, 기후변화 대응을 위한 지리수업의 설계와 적용: 전주시 폭염 프로젝트 사례를 중심으로, 한국지리학회지, 12(4), 533-546.
함경림·이원영, 2021, 기후변화 교육을 위한 시각화 기반의 지리수업 전략 탐색, 대한지리학회지, 56(6), 657-673.
함경림, 2021, 세계지리 교과서에서 논쟁문제를 다루는 방식 -주제, 쟁점의 범위, 학습목적과 전략을 중심으로, 한국지리환경교육학회지, 29(3), 23-37.
함경림, 2021, 예비교사들이 경험한 구글어스 활용 지리수업의 특징과 유용성, 한국지리환경교육학회지, 29(1), 73-87.
함경림·이종원, 2020, 지리수업을 위한 모형의 이해와 활용 -해안지형 모형을 사례로-, 한국지리환경교육학회지, 28(1), 19-32.
함경림·이종원, 2018, 중등 지리 교과서에서 사용되는 유추의 이해, 대한지리학회지, 53(2), 247-261.
함경림, 2017, 지리교육에서 사용되는 유추 특성과 역할 -지리교사와 지리교과서에서 활용되는 유추 사례를 중심으로-, 이화여자대학교 박사학위논문.
이종원·함경림, 2014, 지리적 유추 사례 찾기 -지식, 경험, 내용의 역할-, 한국지리환경교육학회지, 22(3), 71-83.
이종원·함경림·윤새라·백영선, 2010, 어디에 표지판을 세울 것인가? 길 안내 과제를 통한 개인의 공간인식 및 문제해결에 대한 연구, 대한지리학회지, 45(1), 144-164.
함경림·이종원, 2009, 그래프 특성이 학습자의 그래프 이해에 미치는 영향, 한국지리환경교육학회지, 17(1), 17-28.
함경림, 2008, 그래프 특성이 학습자의 그래프 해석에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사학위논문.
이종원·함경림·김보경, 2007, 워크북 스타일 답사 자료집의 개발과 적용, 한국지리환경교육학회지, 15(4), 345-361.
□ 참여저서
함경림, 2023, 데이터 및 공간정보기술 기반 교육을 통한 전북지역 교실수업 혁신, 한국국토정보공사 공간정보연구원. (공저)